1.- Introducción
1. a.- Descripción breve del colegio visitado.
Con la finalidad de relacionarnos con el sistema educacional chileno, nos aproximamos a realizar el siguiente trabajo de investigación, en el cual pudimos construir una opinión personal sobre el tema que está en boga en Chile actualmente: la educación. Para llevar a cabo esto nos dirigimos a la comunidad educativa, Colegio Salesiano Concepción.
El Colegio Salesiano Concepción se encuentra ubicado en Irrarázabal 140, en la ciudad del mismo nombre. Se trata de un establecimiento particular subvencionado, con 121 años de experiencia, más de 1600 alumnos en sus aulas y sobre un centenar de personas pertenecientes a su cuerpo profesional y administrativo. Esta corporación pertenece a la Congregación Salesiana, que asume las directrices de la Iglesia Católica resumidas en el lema de San Juan Bosco de hacer de los jóvenes Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos.
Cuenta con el reconocimiento del Ministerio de Educación como Colegio de Excelencia Académica. Además, el año 2006 el establecimiento
fue distinguido por el Consejo de Certificación Nacional de la Calidad de la Gestión Educativa de la Fundación Chile.
El funcionamiento del colegio se fundamenta en cuatro Procesos Educativos y cuatro Procesos Pastorales. Dentro de los Procesos Educativos encontramos el aspecto Disciplinar, el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, la Orientación y las Actividades Paracadémicas. Asimismo, entre los procesos pastorales destacan la Evangelización, la Catequesis, el Compromiso Comunitario y la Definición Vocacional; cada uno de ellos con un competente equipo de trabajo al frente.
El Colegio Salesiano está conformado por el Liceo Domingo Savio, el que posee segundo ciclo de enseñanza básica y enseñanza media científica-humanista completa, y la Escuela Industrial San José, que imparte cuatro especialidades (Electrónica, Electricidad, Mecánica Automotriz y Telecomunicaciones).
Por su parte, la Congregación Salesiana posee un Centro de Formación Técnica llamado Salesianos Don Bosco, en el que se dictan las carreras de Electrónica, Electricidad, Mecánica Automotriz y Telecomunicaciones, con el objeto de obtener el título de Técnico en Nivel Superior.
En relación a su infraestructura, además de las salas de clases, el Colegio cuenta con innumerables espacios que facilitan el desarrollo pedagógico. Dentro del colegio se puede encontrar: una amplia biblioteca, salas de computación conectadas a Internet, laboratorio de lenguas, laboratorios de ciencias, un taller automotriz, un taller de musculación, casinos, un gran salón de actos, una salas de artes, una capilla, gimnasios, sala de música y una sala audiovisual equipada con una “pantalla inteligente”. Además, ofrece una amplia gama de actividades deportivas y artístico- culturales correspondientes a actividades Paracadémicas.
Desarrollo.
2.- El Colegio.
2. a.- ¿Cuál es el objetivo más importante del colegio?
El objetivo fundamental del Colegio Salesiano es la promoción humana y cristiana de sus estudiantes. Pretende atender así a dos aspectos esenciales de la vocación del hombre. Procura construir la unidad de la persona desarrollando en su núcleo la fe, como motivo vital y como idea unificadora, y, a su vez incidir en el ambiente global, mediante el esfuerzo por transformar los jóvenes a la realidad en que ellos viven, de ésta forma el colegio se preocupa de educar de manera integral a sus alumnos, entregando herramientas y capacidades para desarrollarse en el mundo que les espera al salir del colegio, formando jóvenes dotados de conocimiento y valores que les permitirán en un futuro cercano desenvolverse de manera eficiente, tanto en la Universidad, como en el ejercicio de la profesión técnica otorgada por el Centro de formación técnica “Salesianos Don Bosco”, y, por supuesto, a lo largo de su vida.
2. b.- ¿A través de qué o cuáles actividades se espera conseguirlo?
El Colegio pretende conseguir estos objetivos asumiendo los Proyectos de Mejoramiento del Ministerio de Educación que representan la selección de los aspectos más significativos de la cultura de nuestro tiempo, caracterizado por la ciencia, tecnología y comunicaciones, y se orienta en los siguientes criterios:
• Formación que sigue las orientaciones de una Escuela Católica.
• Formación personalizada: conocimientos, destrezas y valores.
• Participación familiar.
• Desarrollo de las capacidades creativas y espíritu crítico.
• Fomento de hábitos y comportamientos democráticos.
• Orientación y acompañamiento vocacional.
• Metodología activa y Relación con el entorno.
Así, el Colegio fomenta diferentes ámbitos educativos, tanto formativos como espirituales, por un lado hay una constante preocupación por preparar a los jóvenes con una buena base para rendir la P.S.U. y posteriormente para mantenerse estables, en lo posible, y con buenos resultados tanto en la Universidad como en el ejercicio de la carrera técnica de los alumnos del C.F.T. ; por otro lado está la parte espiritual, enormemente valorada por este establecimiento de orientación Católica, en el que la familia tiene un rol fundamental para el desarrollo del educando. Como no todo es estudio, el colegio ofrece actividades extraprogramáticas de índole deportiva, científica, de desarrollo personal, musical, dentro de otras que ayudan a los estudiantes a desarrollarse de manera integral.
2. c.- ¿Para qué situación individual y social está formando el colegio a sus alumnos?
El Colegio Salesiano está formando a su alumnado con la finalidad de ingresar tanto a la Universidad, como al mundo laboral (alumnos de C.F.T.), esperando en ambos un buen desempeño.
La realidad social del colegio es múltiple, existiendo un arancel diferenciado en beneficio de los alumnos con menos recursos, de hecho, muchos estudian con becas. A la hora de enseñar no se hace diferencia alguna entre los estudiantes; todos son tratados de la misma forma, sin importar su lugar de procedencia o estrato socioeconómico; esto, más la entrega de conocimientos y valores, y por supuesto, el apoyo familiar, instala al colegio dentro de uno de los mejores de su tipo (particular subvencionado) en la región. Así, el colegio se siente cada año más gratificado viendo los logros positivos de sus ya, ex-alumnos, en la sociedad.
2. d.- ¿Cómo y a través de qué actividades se relaciona la escuela visitada con la comunidad?
El colegio se relaciona con la comunidad a través de actividades extra-programáticas realizadas por los alumnos y dirigidas por los profesores del colegio, distinguiéndose en áreas tales como: fútbol, básquetbol, voleibol, ajedrez, teatro, ping pong, atletismo, origami, talleres literarios y de ciencias. Por otro lado la comunidad escolar participa de actividades de beneficencia como bingos y veladas, destinando el dinero para hacer canastas familiares y así entregarlas a las familias más desposeídas de la comunidad. También se refleja la solidaridad en las reuniones de apoderados, en las cuales cada apoderado contribuye con un alimento no perecible para ir en ayuda de los mas necesitados.
Los trabajos de verano no están ausentes en el Colegio Salesiano, ya que durante una semana alumnos de tercero y cuarto medio además de ex-alumnos, participan en las llamadas “colonias villa feliz”, en las que visitan colegios de escasos recursos y preparan actividades; desde manualidades hasta juegos, para niños en riesgo social, implicando esto darles las tres comidas principales, todo bajo un contexto de evangelización.
Con el fin de formar personas integrales, es necesario trabajar con la sociedad, así, el colegio proporciona a sus alumnos la oportunidad de acercarse a la comunidad por medio de visitas solidarias durante la semana aniversario en la que los alumnos preparan actividades para realizar con niños de escuelas de escasos de recursos, al igual que visitas a los mas necesitados, proporcionándoles alimento y algo para beber.
Para hacer un trabajo fehaciente, nos dirigimos al Colegio Salesiano a entrevistar a docentes y alumnos, de este modo dialogamos con profesores de distintos ramos y alumnos de diferentes cursos, según su análisis objetivo sobre cada pregunta elaboramos la siguiente síntesis sobre cada pregunta:
3.1.- ¿La formación dada permitirá a los alumnos tener mejores oportunidades en su vida?
Profesores: Estiman que la educación que es entregada a los alumnos es decisiva en su futuro, pues no sólo se basa en brindar conocimientos científico-humanistas y técnicos, sino también en la entrega de conocimiento emocional y sobre todo de reforzamiento de virtudes, cosas que serán imprescindibles en su futuro tanto laboral como personal.
Alumnos: Piensan que la educación entregada por los profesores es un pilar fundamental en su vida y que deben saber utilizar las herramientas entregadas por el colegio, porque eso les brindará en un futuro cercano una mejor calidad de vida.
3.2.- ¿Cómo se percibe la visión educativa del colegio?
Profesores: Manifestaron que la visión como colegio va mas allá de simplemente educar, ya que el colegio tiene una visión integral del estudiante, ya sea practicando deportes o participando de talleres, como viviendo sus valores. Ellos destacaron que la solidaridad es un valor clave en el colegio, que se plasma en actividades como los trabajos de verano, las visitas a los colegios de escasos recursos, etc. Es decir, la visión educativa tiene un amplio sentido social. Por otro lado académicamente el colegio es uno de los mejores de la región, por lo que tienen una muy buena aceptación. Todo esto repercute en la comunidad escolar, tanto en padres como en alumnos, quienes apoyan totalmente la gestión que realiza el colegio.
Alumnos: Consideran que el colegio es uno de los mejores de la región; no sólo por los resultados académicos, sino por todos los valores que se refuerzan día a día en las aulas, creen que los profesores son dedicados y es por eso que el colegio es reconocido en Concepción.
3.3.- ¿Cual es la preocupación principal de los profesores y alumnos en el colegio?
Profesores: Expresaron que su fin último es lograr una educación de calidad que vaya acompañada de los valores cristianos, para así favorecer éxito profesional y personal. Manifestaron que se sienten orgullosos y satisfechos al ver los logros de sus alumnos no sólo académicamente, sino también de manera personal.
Alumnos: Declararon que su preocupación principal es cumplir con su tarea buenos estudiantes en el Colegio Salesiano, expresaron que además de sacar buenas notas, les gustan las actividades que el colegio propone para hacer de ellos personas íntegras, y por supuesto, ir viendo que sus sueños se pueden llegar a cumplir con la ayuda del colegio y los profesores.
Las opiniones vertidas anteriormente pertenecen a los siguientes docentes: Natalia Vega, profesora de Biología; Carmen Lagos, profesora de Química e Ida Sepúlveda profesora de Artes Plásticas. Los alumnos entrevistados son: Mauricio Mardones, 2° año medio; Cristián Sánchez, 7° básico y Francisco Liendo de 4° año medio.
4.-Conclusión
4. a.- ¿Qué es educación para el colegio?
Con respecto a lo que es educación para el colegio Salesiano pudimos darnos cuenta de que su fin último es orientar para formar personas íntegras asumiendo las directrices de la Iglesia Católica resumidas en el lema de San Juan Bosco de hacer de los jóvenes “Buenos Cristiano y Honestos Ciudadanos”. Es preciso decir que el colegio cumple el rol de ser una comunidad educadora que vela por formar alumnos integrales con sentido cristiano. Así, en éste colegio, al entregar la educación de distintas formas; tanto de valores como de conocimientos se mejora la mentalidad de la personas, generando una fuente de entendimiento mayor, abriendo la puerta a oportunidades de diversa índole, con el fin de enriquecer a los educandos. De esta forma, se produce un cambio totalmente positivo, no sólo en los alumnos, sino también en la sociedad.
4. b.- ¿Qué validez tiene la formación recibida por los alumnos?
Al hablar de la formación recibida por los alumnos de éste colegio, observamos que es requerida para hacer frente a la sociedad, ya que ésta, pide diferentes cosas, tanto conocimientos, como una buena convivencia; la cuál es reforzada mediante la vivencia de las virtudes. Además, pudimos distinguir que la educación de calidad recibida se certifica visitando páginas como la del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (www.demre.cl) en la que se instala al Colegio en el primer lugar dentro de los colegio Particulares Subvencionados a nivel Regional con un promedio de 614,78 puntos en la P.S.U., que finalmente, es la prueba que permite medir el conocimiento entregado durante la Enseñanza Media. Así, el colegio hace un análisis de los puntajes entregados en las diferentes pruebas, para reconocer las falencias y posteriormente reforzar las áreas más débiles en los estudiantes, ayudándoles a forjar un mejor futuro estudiantil y de ésta forma, alcanzar los sueños en los que se desarrollarán como personas, estableciéndose consolidadamente en la sociedad tanto de manera espiritual, emocional como profesional.
4. c.- ¿Qué competencias adquieren los alumnos?
Al referirnos a las competencias adquiridas en el colegio, apercibimos que van desde su formación personal (cognitiva-emotiva) hasta refinar destrezas para desarrollar un deporte, de manera de formar, personas integrales, así, nos dimos cuenta de que los alumnos, van adquiriendo una serie de competencias a través actividades que el colegio pone a su disposición. Estas herramientas entregadas por el colegio preparan a los alumnos para desempeñarse como personas calificadas y completas al momento de ingresar a un establecimiento de educación superior o de desempeñarse laboralmente afrontando el mundo globalizado de hoy en día. De la entrevista a los alumnos, pudimos sacar en limpio que ellos están conscientes de la labor de su colegio y están dispuestos a continuar teniendo excelencia académica para así alcanzar sus sueños y abrirse camino al salir del colegio. Por otro lado, los alumnos también pueden advertir que el reforzamiento de las virtudes y el acercamiento a la vida religiosa les ayudarán para ser personas de bien tanto ahora, como en el futuro.
4. d.- ¿Qué perspectivas de avance futuro tienen los alumnos?
Reparamos en que las perspectivas de los alumnos a futuro se reflejan en ellos mismos, ya que éstos tienen proyectos personales de crecimiento tanto laboral como emocional. De esta manera, las herramientas entregadas por el colegio además de brindarles la oportunidad de ingresar a la Universidad y en algunos casos a la vida laboral, les dan a largo plazo inmensas satisfacciones personales y un progreso óptimo en lo que ellos anhelan. Todo esto, más la formación valórica, hace que los alumnos sean un aporte de entrega a la comunidad y se sientan completos y preparados al egresar y enfrentar el demandante mundo de hoy.
4. e.- ¿Cómo se visualiza la integración de los alumnos?
Percibimos que la integración de los alumnos se visualiza tanto en el crecimiento profesional como en su convivencia social en la comunidad. De esta manera, el colegio vela para que en un futuro sus alumnos sean personas dotadas de valores, normas y aptitudes que impulsen al desarrollo de una sociedad mejor. Debido a esto, nos percatamos de que el colegio se preocupa de conservar un excelente nivel académico en relación a las pretensiones de estudios superiores del estudiantado, que es, sin duda, una parte importante considerada por los alumnos y por los apoderados al momento de decidir por educar su hijo en este establecimiento educacional particular subvencionado.
Apercibimos que el colegio al brindar una educación con herramientas útiles para rendir al nivel en el cual se evaluará un futuro ingreso a los estudios superiores, da la oportunidad de estudiar en la universidad y de tener una sólida base para enfrentar los estudios superiores en lo que concierne a los inicios dentro de éstos, logrando posteriormente el ansiado título profesional que le permitirá actuar en la etapa laboral de su vida con los principios y valores entregados por su colegio, que lograrán una mejor integración dentro de la sociedad contemporánea.
4. f.- ¿Dentro de que teoría explica el quehacer y compromiso del colegio?
Reflexionando sobre el quehacer y compromiso del colegio descubrimos que se encuentran íntimamente relacionados con la Teoría del Funcionalismo, ya que el colegio hace énfasis en su labor social, habituando a sus alumnos al mundo de hoy, contribuyendo al mantenimiento del orden social, ya que como sabemos, la sociedad para subsistir, necesita la aquiescencia de valores y creencias para colaborar en la transmisión de cultura común, también llamada “socialización”. Sostenemos que también se debe considerar la Teoría de la Reproducción Cultural, ya que hace hincapié en la importancia del capital cultural heredado de la familia como clave del éxito escolar, y es esto, lo que precisamente prima en el colegio, además de que se rigen por principios tradicionales y una función ideológica, tal como lo es la religión Católica, que alberga su función social y su imagen autónoma e independiente.
4. g.- A juicio del grupo, ¿qué problemas fueron detectados en el Colegio?
De acuerdo a lo que vimos en nuestra visita al colegio los problemas detectados tienen relación con relaciones interpersonales tanto entre alumnos como entre profesores y alumnos. Dos de nuestros entrevistados (alumnos) nos comentaron que en la mayoría de los cursos existen los llamados “chupamedias” o como son llamados entre los mismos estudiantes “mamones”, que son alumnos que hacen todo por agradar a sus profesores llegando a ser molestos para el resto de sus compañeros, causando problemas de diversa índole dentro de los cursos. Por otro lado, tenemos todo lo contrario, alumnos irreverentes, que en un intento de “cambiar el mundo”, o más bien rebatir la opinión de un profesor, le levantan la voz, provocando innumerables anotaciones negativas en su contra en el libro de clases. También nos encontramos con los llamados “choros” que son irreverentes y agresivos tanto con sus compañeros como con sus profesores. Como “en todas partes se cuecen habas” estimamos que comparados con otros establecimientos, estos problemas son totalmente solucionables y en muchos de los casos son solo cosas de la edad y la madurez que conlleva. Concordamos en que a diferencia de muchos establecimientos, en éste no se dan problemas de tecnología o de infraestructura, ya que el colegio sabe destinar muy bien los recursos obtenidos tanto de mensualidades como del aporte estatal.
Este trabajo fue realizado por:
- Sandra Toro.
- Camila Mardones.
- Nataly Telles.
1. a.- Descripción breve del colegio visitado.
Con la finalidad de relacionarnos con el sistema educacional chileno, nos aproximamos a realizar el siguiente trabajo de investigación, en el cual pudimos construir una opinión personal sobre el tema que está en boga en Chile actualmente: la educación. Para llevar a cabo esto nos dirigimos a la comunidad educativa, Colegio Salesiano Concepción.
El Colegio Salesiano Concepción se encuentra ubicado en Irrarázabal 140, en la ciudad del mismo nombre. Se trata de un establecimiento particular subvencionado, con 121 años de experiencia, más de 1600 alumnos en sus aulas y sobre un centenar de personas pertenecientes a su cuerpo profesional y administrativo. Esta corporación pertenece a la Congregación Salesiana, que asume las directrices de la Iglesia Católica resumidas en el lema de San Juan Bosco de hacer de los jóvenes Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos.
Cuenta con el reconocimiento del Ministerio de Educación como Colegio de Excelencia Académica. Además, el año 2006 el establecimiento
fue distinguido por el Consejo de Certificación Nacional de la Calidad de la Gestión Educativa de la Fundación Chile.
El funcionamiento del colegio se fundamenta en cuatro Procesos Educativos y cuatro Procesos Pastorales. Dentro de los Procesos Educativos encontramos el aspecto Disciplinar, el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, la Orientación y las Actividades Paracadémicas. Asimismo, entre los procesos pastorales destacan la Evangelización, la Catequesis, el Compromiso Comunitario y la Definición Vocacional; cada uno de ellos con un competente equipo de trabajo al frente.
El Colegio Salesiano está conformado por el Liceo Domingo Savio, el que posee segundo ciclo de enseñanza básica y enseñanza media científica-humanista completa, y la Escuela Industrial San José, que imparte cuatro especialidades (Electrónica, Electricidad, Mecánica Automotriz y Telecomunicaciones).
Por su parte, la Congregación Salesiana posee un Centro de Formación Técnica llamado Salesianos Don Bosco, en el que se dictan las carreras de Electrónica, Electricidad, Mecánica Automotriz y Telecomunicaciones, con el objeto de obtener el título de Técnico en Nivel Superior.
En relación a su infraestructura, además de las salas de clases, el Colegio cuenta con innumerables espacios que facilitan el desarrollo pedagógico. Dentro del colegio se puede encontrar: una amplia biblioteca, salas de computación conectadas a Internet, laboratorio de lenguas, laboratorios de ciencias, un taller automotriz, un taller de musculación, casinos, un gran salón de actos, una salas de artes, una capilla, gimnasios, sala de música y una sala audiovisual equipada con una “pantalla inteligente”. Además, ofrece una amplia gama de actividades deportivas y artístico- culturales correspondientes a actividades Paracadémicas.
Desarrollo.
2.- El Colegio.
2. a.- ¿Cuál es el objetivo más importante del colegio?
El objetivo fundamental del Colegio Salesiano es la promoción humana y cristiana de sus estudiantes. Pretende atender así a dos aspectos esenciales de la vocación del hombre. Procura construir la unidad de la persona desarrollando en su núcleo la fe, como motivo vital y como idea unificadora, y, a su vez incidir en el ambiente global, mediante el esfuerzo por transformar los jóvenes a la realidad en que ellos viven, de ésta forma el colegio se preocupa de educar de manera integral a sus alumnos, entregando herramientas y capacidades para desarrollarse en el mundo que les espera al salir del colegio, formando jóvenes dotados de conocimiento y valores que les permitirán en un futuro cercano desenvolverse de manera eficiente, tanto en la Universidad, como en el ejercicio de la profesión técnica otorgada por el Centro de formación técnica “Salesianos Don Bosco”, y, por supuesto, a lo largo de su vida.
2. b.- ¿A través de qué o cuáles actividades se espera conseguirlo?
El Colegio pretende conseguir estos objetivos asumiendo los Proyectos de Mejoramiento del Ministerio de Educación que representan la selección de los aspectos más significativos de la cultura de nuestro tiempo, caracterizado por la ciencia, tecnología y comunicaciones, y se orienta en los siguientes criterios:
• Formación que sigue las orientaciones de una Escuela Católica.
• Formación personalizada: conocimientos, destrezas y valores.
• Participación familiar.
• Desarrollo de las capacidades creativas y espíritu crítico.
• Fomento de hábitos y comportamientos democráticos.
• Orientación y acompañamiento vocacional.
• Metodología activa y Relación con el entorno.
Así, el Colegio fomenta diferentes ámbitos educativos, tanto formativos como espirituales, por un lado hay una constante preocupación por preparar a los jóvenes con una buena base para rendir la P.S.U. y posteriormente para mantenerse estables, en lo posible, y con buenos resultados tanto en la Universidad como en el ejercicio de la carrera técnica de los alumnos del C.F.T. ; por otro lado está la parte espiritual, enormemente valorada por este establecimiento de orientación Católica, en el que la familia tiene un rol fundamental para el desarrollo del educando. Como no todo es estudio, el colegio ofrece actividades extraprogramáticas de índole deportiva, científica, de desarrollo personal, musical, dentro de otras que ayudan a los estudiantes a desarrollarse de manera integral.
2. c.- ¿Para qué situación individual y social está formando el colegio a sus alumnos?
El Colegio Salesiano está formando a su alumnado con la finalidad de ingresar tanto a la Universidad, como al mundo laboral (alumnos de C.F.T.), esperando en ambos un buen desempeño.
La realidad social del colegio es múltiple, existiendo un arancel diferenciado en beneficio de los alumnos con menos recursos, de hecho, muchos estudian con becas. A la hora de enseñar no se hace diferencia alguna entre los estudiantes; todos son tratados de la misma forma, sin importar su lugar de procedencia o estrato socioeconómico; esto, más la entrega de conocimientos y valores, y por supuesto, el apoyo familiar, instala al colegio dentro de uno de los mejores de su tipo (particular subvencionado) en la región. Así, el colegio se siente cada año más gratificado viendo los logros positivos de sus ya, ex-alumnos, en la sociedad.
2. d.- ¿Cómo y a través de qué actividades se relaciona la escuela visitada con la comunidad?
El colegio se relaciona con la comunidad a través de actividades extra-programáticas realizadas por los alumnos y dirigidas por los profesores del colegio, distinguiéndose en áreas tales como: fútbol, básquetbol, voleibol, ajedrez, teatro, ping pong, atletismo, origami, talleres literarios y de ciencias. Por otro lado la comunidad escolar participa de actividades de beneficencia como bingos y veladas, destinando el dinero para hacer canastas familiares y así entregarlas a las familias más desposeídas de la comunidad. También se refleja la solidaridad en las reuniones de apoderados, en las cuales cada apoderado contribuye con un alimento no perecible para ir en ayuda de los mas necesitados.
Los trabajos de verano no están ausentes en el Colegio Salesiano, ya que durante una semana alumnos de tercero y cuarto medio además de ex-alumnos, participan en las llamadas “colonias villa feliz”, en las que visitan colegios de escasos recursos y preparan actividades; desde manualidades hasta juegos, para niños en riesgo social, implicando esto darles las tres comidas principales, todo bajo un contexto de evangelización.
Con el fin de formar personas integrales, es necesario trabajar con la sociedad, así, el colegio proporciona a sus alumnos la oportunidad de acercarse a la comunidad por medio de visitas solidarias durante la semana aniversario en la que los alumnos preparan actividades para realizar con niños de escuelas de escasos de recursos, al igual que visitas a los mas necesitados, proporcionándoles alimento y algo para beber.
3.- Percepciones de alumnos y profesores
Para hacer un trabajo fehaciente, nos dirigimos al Colegio Salesiano a entrevistar a docentes y alumnos, de este modo dialogamos con profesores de distintos ramos y alumnos de diferentes cursos, según su análisis objetivo sobre cada pregunta elaboramos la siguiente síntesis sobre cada pregunta:
3.1.- ¿La formación dada permitirá a los alumnos tener mejores oportunidades en su vida?
Profesores: Estiman que la educación que es entregada a los alumnos es decisiva en su futuro, pues no sólo se basa en brindar conocimientos científico-humanistas y técnicos, sino también en la entrega de conocimiento emocional y sobre todo de reforzamiento de virtudes, cosas que serán imprescindibles en su futuro tanto laboral como personal.
Alumnos: Piensan que la educación entregada por los profesores es un pilar fundamental en su vida y que deben saber utilizar las herramientas entregadas por el colegio, porque eso les brindará en un futuro cercano una mejor calidad de vida.
3.2.- ¿Cómo se percibe la visión educativa del colegio?
Profesores: Manifestaron que la visión como colegio va mas allá de simplemente educar, ya que el colegio tiene una visión integral del estudiante, ya sea practicando deportes o participando de talleres, como viviendo sus valores. Ellos destacaron que la solidaridad es un valor clave en el colegio, que se plasma en actividades como los trabajos de verano, las visitas a los colegios de escasos recursos, etc. Es decir, la visión educativa tiene un amplio sentido social. Por otro lado académicamente el colegio es uno de los mejores de la región, por lo que tienen una muy buena aceptación. Todo esto repercute en la comunidad escolar, tanto en padres como en alumnos, quienes apoyan totalmente la gestión que realiza el colegio.
Alumnos: Consideran que el colegio es uno de los mejores de la región; no sólo por los resultados académicos, sino por todos los valores que se refuerzan día a día en las aulas, creen que los profesores son dedicados y es por eso que el colegio es reconocido en Concepción.
3.3.- ¿Cual es la preocupación principal de los profesores y alumnos en el colegio?
Profesores: Expresaron que su fin último es lograr una educación de calidad que vaya acompañada de los valores cristianos, para así favorecer éxito profesional y personal. Manifestaron que se sienten orgullosos y satisfechos al ver los logros de sus alumnos no sólo académicamente, sino también de manera personal.
Alumnos: Declararon que su preocupación principal es cumplir con su tarea buenos estudiantes en el Colegio Salesiano, expresaron que además de sacar buenas notas, les gustan las actividades que el colegio propone para hacer de ellos personas íntegras, y por supuesto, ir viendo que sus sueños se pueden llegar a cumplir con la ayuda del colegio y los profesores.
Las opiniones vertidas anteriormente pertenecen a los siguientes docentes: Natalia Vega, profesora de Biología; Carmen Lagos, profesora de Química e Ida Sepúlveda profesora de Artes Plásticas. Los alumnos entrevistados son: Mauricio Mardones, 2° año medio; Cristián Sánchez, 7° básico y Francisco Liendo de 4° año medio.
4.-Conclusión
4. a.- ¿Qué es educación para el colegio?
Con respecto a lo que es educación para el colegio Salesiano pudimos darnos cuenta de que su fin último es orientar para formar personas íntegras asumiendo las directrices de la Iglesia Católica resumidas en el lema de San Juan Bosco de hacer de los jóvenes “Buenos Cristiano y Honestos Ciudadanos”. Es preciso decir que el colegio cumple el rol de ser una comunidad educadora que vela por formar alumnos integrales con sentido cristiano. Así, en éste colegio, al entregar la educación de distintas formas; tanto de valores como de conocimientos se mejora la mentalidad de la personas, generando una fuente de entendimiento mayor, abriendo la puerta a oportunidades de diversa índole, con el fin de enriquecer a los educandos. De esta forma, se produce un cambio totalmente positivo, no sólo en los alumnos, sino también en la sociedad.
4. b.- ¿Qué validez tiene la formación recibida por los alumnos?
Al hablar de la formación recibida por los alumnos de éste colegio, observamos que es requerida para hacer frente a la sociedad, ya que ésta, pide diferentes cosas, tanto conocimientos, como una buena convivencia; la cuál es reforzada mediante la vivencia de las virtudes. Además, pudimos distinguir que la educación de calidad recibida se certifica visitando páginas como la del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (www.demre.cl) en la que se instala al Colegio en el primer lugar dentro de los colegio Particulares Subvencionados a nivel Regional con un promedio de 614,78 puntos en la P.S.U., que finalmente, es la prueba que permite medir el conocimiento entregado durante la Enseñanza Media. Así, el colegio hace un análisis de los puntajes entregados en las diferentes pruebas, para reconocer las falencias y posteriormente reforzar las áreas más débiles en los estudiantes, ayudándoles a forjar un mejor futuro estudiantil y de ésta forma, alcanzar los sueños en los que se desarrollarán como personas, estableciéndose consolidadamente en la sociedad tanto de manera espiritual, emocional como profesional.
4. c.- ¿Qué competencias adquieren los alumnos?
Al referirnos a las competencias adquiridas en el colegio, apercibimos que van desde su formación personal (cognitiva-emotiva) hasta refinar destrezas para desarrollar un deporte, de manera de formar, personas integrales, así, nos dimos cuenta de que los alumnos, van adquiriendo una serie de competencias a través actividades que el colegio pone a su disposición. Estas herramientas entregadas por el colegio preparan a los alumnos para desempeñarse como personas calificadas y completas al momento de ingresar a un establecimiento de educación superior o de desempeñarse laboralmente afrontando el mundo globalizado de hoy en día. De la entrevista a los alumnos, pudimos sacar en limpio que ellos están conscientes de la labor de su colegio y están dispuestos a continuar teniendo excelencia académica para así alcanzar sus sueños y abrirse camino al salir del colegio. Por otro lado, los alumnos también pueden advertir que el reforzamiento de las virtudes y el acercamiento a la vida religiosa les ayudarán para ser personas de bien tanto ahora, como en el futuro.
4. d.- ¿Qué perspectivas de avance futuro tienen los alumnos?
Reparamos en que las perspectivas de los alumnos a futuro se reflejan en ellos mismos, ya que éstos tienen proyectos personales de crecimiento tanto laboral como emocional. De esta manera, las herramientas entregadas por el colegio además de brindarles la oportunidad de ingresar a la Universidad y en algunos casos a la vida laboral, les dan a largo plazo inmensas satisfacciones personales y un progreso óptimo en lo que ellos anhelan. Todo esto, más la formación valórica, hace que los alumnos sean un aporte de entrega a la comunidad y se sientan completos y preparados al egresar y enfrentar el demandante mundo de hoy.
4. e.- ¿Cómo se visualiza la integración de los alumnos?
Percibimos que la integración de los alumnos se visualiza tanto en el crecimiento profesional como en su convivencia social en la comunidad. De esta manera, el colegio vela para que en un futuro sus alumnos sean personas dotadas de valores, normas y aptitudes que impulsen al desarrollo de una sociedad mejor. Debido a esto, nos percatamos de que el colegio se preocupa de conservar un excelente nivel académico en relación a las pretensiones de estudios superiores del estudiantado, que es, sin duda, una parte importante considerada por los alumnos y por los apoderados al momento de decidir por educar su hijo en este establecimiento educacional particular subvencionado.
Apercibimos que el colegio al brindar una educación con herramientas útiles para rendir al nivel en el cual se evaluará un futuro ingreso a los estudios superiores, da la oportunidad de estudiar en la universidad y de tener una sólida base para enfrentar los estudios superiores en lo que concierne a los inicios dentro de éstos, logrando posteriormente el ansiado título profesional que le permitirá actuar en la etapa laboral de su vida con los principios y valores entregados por su colegio, que lograrán una mejor integración dentro de la sociedad contemporánea.
4. f.- ¿Dentro de que teoría explica el quehacer y compromiso del colegio?
Reflexionando sobre el quehacer y compromiso del colegio descubrimos que se encuentran íntimamente relacionados con la Teoría del Funcionalismo, ya que el colegio hace énfasis en su labor social, habituando a sus alumnos al mundo de hoy, contribuyendo al mantenimiento del orden social, ya que como sabemos, la sociedad para subsistir, necesita la aquiescencia de valores y creencias para colaborar en la transmisión de cultura común, también llamada “socialización”. Sostenemos que también se debe considerar la Teoría de la Reproducción Cultural, ya que hace hincapié en la importancia del capital cultural heredado de la familia como clave del éxito escolar, y es esto, lo que precisamente prima en el colegio, además de que se rigen por principios tradicionales y una función ideológica, tal como lo es la religión Católica, que alberga su función social y su imagen autónoma e independiente.
4. g.- A juicio del grupo, ¿qué problemas fueron detectados en el Colegio?
De acuerdo a lo que vimos en nuestra visita al colegio los problemas detectados tienen relación con relaciones interpersonales tanto entre alumnos como entre profesores y alumnos. Dos de nuestros entrevistados (alumnos) nos comentaron que en la mayoría de los cursos existen los llamados “chupamedias” o como son llamados entre los mismos estudiantes “mamones”, que son alumnos que hacen todo por agradar a sus profesores llegando a ser molestos para el resto de sus compañeros, causando problemas de diversa índole dentro de los cursos. Por otro lado, tenemos todo lo contrario, alumnos irreverentes, que en un intento de “cambiar el mundo”, o más bien rebatir la opinión de un profesor, le levantan la voz, provocando innumerables anotaciones negativas en su contra en el libro de clases. También nos encontramos con los llamados “choros” que son irreverentes y agresivos tanto con sus compañeros como con sus profesores. Como “en todas partes se cuecen habas” estimamos que comparados con otros establecimientos, estos problemas son totalmente solucionables y en muchos de los casos son solo cosas de la edad y la madurez que conlleva. Concordamos en que a diferencia de muchos establecimientos, en éste no se dan problemas de tecnología o de infraestructura, ya que el colegio sabe destinar muy bien los recursos obtenidos tanto de mensualidades como del aporte estatal.
Este trabajo fue realizado por:
- Sandra Toro.
- Camila Mardones.
- Nataly Telles.